Gestión educativa
Definición de gestión
La gestión se puede presentar en nuestra vida cotidiana de distintas maneras y en distintos enfoques y en distintas particularidades. Pero ¿De dónde surge la palabra gestión?
La palabra gestión proviene de
“gestus”, una palabra latina que significa: actitud, gesto, movimiento del cuerpo. ...Pierre Bourdieu ha designado la hexis, esto es: el modo en que un habitus se expresa a través del cuerpo gestos, posiciones, movimientos, etc. (Huergo, sf pp1)
Se puede entender con base a esto que nuestra generación corresponde a las actividades y hábitos que tenemos en nuestra vida de manera cotidiana.
Definición de gestión propia
La gestión es el proceso de organizar y coordinar actividades o tareas con el fin de alcanzar un objetivo determinado de manera estructurada y eficiente."
Complementaria – Robbins y Coulter (2018):
“La gestión implica planificar, organizar, dirigir y controlar los recursos de una organización para lograr objetivos eficientemente”.
Esta definición enfatiza el enfoque funcional y estructurado de la gestión, complementando otras visiones centradas en las relaciones humanas o el liderazgo.
Divergente – Fayol (1916):
“Gestionar es prever, organizar, mandar, coordinar y controlar”.
Desde esta perspectiva clásica, la gestión se asocia más con funciones administrativas y jerárquicas, distanciándose de los enfoques más dinámicos o participativos.
Innovadora – Senge (1990):
“La gestión efectiva requiere aprender continuamente y construir organizaciones que aprendan”.
Senge introduce una visión innovadora al vincular la gestión con el aprendizaje organizacional, destacando la adaptabilidad como clave para enfrentar entornos cambiantes.
Definición de gestión educativa
La gestión educativa Martínez (2012, como menciona Flores, 2021) "Es la capacidad de generar una relación adecuada entre la estructura, la estrategia, los sistemas, el estilo de liderazgo, las capacidades, la gente, y los objetivos de la organización, así como la capacidad de articular los recursos que se dispone a manera de lograr lo que se desea." (pág.08)
Definición propia de gestión educativa:
La gestión educativa puede definirse como un proceso articulado que abarca la planificación, organización, coordinación y evaluación de acciones destinadas a optimizar el funcionamiento de una institución educativa. Este proceso impulsa la participación activa y colaborativa de todos los miembros de la comunidad escolar, fomentando el desarrollo integral en los ámbitos académico, institucional y social.
Enfoques:
Complementaria – Bolívar (2000):
“La gestión educativa no debe concebirse únicamente como una tarea administrativa, sino como un ejercicio de liderazgo pedagógico capaz de impulsar procesos de innovación en la enseñanza”.
Esta perspectiva complementa la propuesta de Arredondo, al incorporar una dimensión transformadora centrada en lo pedagógico.
Divergente – Terigi (2010):
“La función de la gestión educativa es crear condiciones institucionales que posibiliten la enseñanza y el aprendizaje, sin implicar una intervención directa en lo pedagógico.”
Aquí se presenta una visión que disocia la gestión de los aspectos pedagógicos, en contraste con el enfoque integral sugerido por Arredondo.
Innovadora – Murillo (2012):
“La gestión educativa efectiva se distingue por promover un liderazgo compartido, orientado a la colaboración y fundamentado en el uso sistemático de información para la toma de decisiones.”
Murillo presenta una propuesta contemporánea que responde a los desafíos actuales mediante la distribución del liderazgo y la gestión basada en evidencias.
Fayol, H. (1916). Administración industrial y general . París: Dunod. (Traducción utilizada según edición más conocida en español o inglés) Referencia clásica sobre las funciones administrativas de la gestión.
Robbins, SP y Coulter, M. (2018). Administración (14ª ed.). México: Pearson Educación.
Obra reconocida por su enfoque práctico y funcional sobre el proceso administrativo.
Senge, PM (1990). La quinta disciplina: El arte y la práctica de la organización que aprende . Nueva York: Doubleday.
TABLA COMPARATIVATexto fundamental para comprender el concepto de “organización que aprende” dentro de la gestión moderna.
- El país representativo es Japón.
- Enfoque satisfacción del cliente (estudiante).
- Procesos de mejora continua (Kaizen).
- Se basa en procesos.
- Liderazgo y trabajo colaborativo.
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- Abarca finanzas, personal, contenidos.
- Comités(personas destacadas de la sociedad).
- Países Canadá y Reino Unido.
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- Chile
- Evaluación constante.
- Objetivos claros.
- Rendición de cuentas.
- Transparencia.
- Responde a la pregunta dónde estamos y hacia dónde vamos.
- Diagnóstico a través de técnicas e instrumentos como el FODA.
- Prevé el futuro a través de escenarios (realistas, negativos e ideales).
- Plantea objetivos SMART(específicos, medibles, alcanzables, relevantes, temporalidad)
- Actividades - tiempo(cronograma) diagrama de gantt.
- Involucra un presupuesto.
Comunidades profesionales de aprendizaje
: Países: Canadá, Australia, Estados Unidos y parte de Europa.
Sa basa en el aprendizaje en conjunto, ejemplo de ellos son los cuerpos académicos, los grupos colegiados y los proyectos integradores.
Todas las experiencias se documentan como lecciones aprendidas.
No son personajes aislados, sino que trabajan y aprenden en conjunto.
Son tolerantes, apertura a nuevas ideas, valores positivos, las situaciones educativas se ven como un todo y se dividen en partes para poder analizarlas, se utiliza la analogía: el sistema educativo es un bosque y cada cosa es un árbol, el liderazgo es compartido, se empeña en el desempeño escolar.
Modelo de gestión inclusiva y equitativa
Países: Nórdicos y escandinavos
Su enfoque está en los derechos humanos, el valor más importante es que todos los niños tengan el mismo derecho de aprender, son países en los que hay transporte para los niños, mas de un maestro en un aula, todo tipo de espacios para atender las necesidades de los niños y en general la infraestructura para atender cualquier BAP, es fundamental no discriminar.
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