DIARIOS
DIARIO DE PRÁCTICAS
DÍA 1
Desarrollo de la clase:
Durante esta primera sesión, me presenté con el grupo, les di la bienvenida y les informé que estaría trabajando con ellos durante las próximas dos semanas. Mi intención fue generar un ambiente de confianza y cercanía desde el primer momento, por lo que les hablaron de manera amable y abierta, buscando que se sintieran cómodos.
La actividad que tenía preparada para este día fue una serie de ejercicios de resolución de problemas matemáticos. Al comenzar, intenté guiar la actividad paso a paso, explicando las instrucciones y ofreciendo apoyo individual a quienes lo solicitaban.
Sin embargo, conforme avanzaba la clase, comenzó a notar que el grupo se dispersaba. Algunos alumnos empezaron a conversar entre ellos oa levantarse de sus asientos. Otros comenzaron a hacerme preguntas sobre temas distintos a los que estábamos trabajando, y aunque en un intento por atender sus inquietudes les respondí, esto provocó que se desviara el objetivo de la sesión y se alargara el tiempo destinado a la actividad.
Reconozco que me resultó difícil poner límites. Me cuesta llamar la atención a los estudiantes porque no quiero parecer autoritaria o generar incomodidad en el aula. Sin embargo, esta actitud permitió que se rompiera el ritmo de la clase y se redujera el nivel de atención y concentración.
Retroalimentación:
Posteriormente, la maestra titular me comentó que era importante establecer límites claros desde el inicio. Me explicó que mostrar firmeza no implica ser dura o grosera, sino establecer normas y mantenerlas con coherencia para que los estudiantes comprendan lo que se espera de ellos.
Comprendí que, si bien es valioso crear un ambiente de confianza, también es esencial marcar límites que favorezcan el respeto y el aprendizaje. La disciplina no está reñida con la empatía, y debo trabajar para encontrar ese equilibrio.
Reflexión personal:
Esta primera experiencia me dejó varios aprendizajes. Me di cuenta de que es fundamental anticiparse a ciertas dinámicas del grupo, y que el manejo del aula requiere no solo planificación didáctica, sino también habilidades de liderazgo y control emocional.
Me propongo trabajar en mi tono de voz, en el uso de estrategias para captar la atención y en el establecimiento de normas claras desde el inicio de cada clase. Considere que mejorar en estos aspectos fortalecerá mi presencia como docente y facilitará el desarrollo de las sesiones.
Desarrollo de la clase:
Después de reflexionar sobre la sesión anterior y tomar en cuenta las observaciones de la maestra titular, llegué a una clase con una actitud más firme y decidida. Desde el inicio, les comuniqué a los estudiantes que, aunque quería trabajar en un ambiente agradable y de confianza, era necesario establecer ciertos límites para que el trabajo fluyera de manera adecuada. Les mencioné que mi presencia en el aula no era un juego, sino parte de una práctica profesional, y que esperaba de ellos el mismo compromiso y respeto que con su maestra titular.
Comencé la clase retomando ejercicios de matemáticas, ya que es una asignatura prioritaria para la maestra y un área que desea reforzar durante este período. Los alumnos estaban un poco más tranquilos que el día anterior y, aunque en algunos momentos intentaron distraerse, lograron mantener mejor el control del grupo. Me di cuenta de que la claridad en las reglas y mi actitud más segura ayudaron a generar un ambiente más enfocado.
Además de los ejercicios matemáticos, aproveché esta sesión para presentarles el proyecto que íbamos a desarrollar durante las dos semanas de trabajo. Les dicté el PDA (Propósito, Desarrollo y Actividades) , y les expliqué en qué consistía el producto final, así como las actividades que realizaríamos para llegar a él. Durante esta parte, mostró interés y realizó algunas preguntas pertinentes. Pude notar más disposición de su parte y una actitud más colaborativa en comparación con el primer día.
Reflexión personal:
Esta segunda clase fue una experiencia más positiva. Pude comprobar que marcar límites de forma respetuosa no solo mejora el ambiente de aprendizaje, sino que también genera claridad en las expectativas del aula. Me sentí más seguro en mi rol como docente y logré mantener el enfoque de la clase en los objetivos propuestos.
Aunque sé que aún tengo aspectos por mejorar, como mi seguridad al momento de dirigir la clase y mi manejo del tiempo, este día me permitió ver que los cambios en mi actitud tienen un impacto directo en la dinámica del grupo. Me comprometo a seguir trabajando en mi presencia docente, en la claridad de mis indicaciones y en el seguimiento del proyecto.
Desarrollo de la jornada:
El día de hoy fue bastante distinto a lo planeado. Desde temprano, la maestra titular me informó que el viernes no habría clases debido a la junta de entrega de calificaciones. Además, me explicó que necesitaba usar parte del tiempo de esta semana para preparar algunos pendientes con el grupo, entre ellos, los ensayos de las exposiciones que los estudiantes presentarían ante los padres de familia, así como la práctica de una canción con motivo del Día de las Madres.
Esta noticia me desajustó por completo, ya que implicaba una reducción significativa del tiempo que tenía contemplado para desarrollar el proyecto y alcanzar el producto final. Me sentí muy estresada, pues había planificado con base en los 15 días que inicialmente tendría, y ahora debía reorganizar las actividades, seleccionar cuáles priorizar y adaptar los tiempos de cada una sin perder de vista los objetivos.
Reconozco que esta situación me hizo sentir un poco abrumada, ya que me di cuenta de lo común que es en la práctica docente tener que ajustar los planos por factores externos, como eventos escolares o cambios de última hora. No es fácil renunciar a parte de lo planeado, sobre todo cuando se tiene una expectativa clara del producto a lograr. Sin embargo, entendí que parte de la labor docente implica ser flexible, creativa y capaz de reestructurar cuando sea necesario, sin perder el rumbo formativo.
Reflexión personal:
Este día me enfrenté a un reto que no había contemplado: la necesidad de adaptar mis planos a las dinámicas escolares reales, que muchas veces incluyen actividades administrativas, celebraciones y otras prioridades institucionales. Me sentí frustrada al principio, pero también comprendí que debo aprender a trabajar bajo estas condiciones, buscando siempre estrategias para no perder el sentido pedagógico de las actividades.
Como futura docente, este tipo de experiencias me están enseñando que la planificación debe ser flexible, y que la clave está en mantener los propósitos claros, aunque el camino para alcanzarlos deba ajustarse. Me propongo reorganizar el plan de trabajo para rescatar lo esencial y asegurar que los estudiantes logren aprendizajes significativos dentro del tiempo disponible.
Desarrollo de la jornada:
Aunque este día no llevé a cabo actividades frente al grupo, tuve la valiosa oportunidad de participar en la junta con padres de familia organizada por la maestra titular. Al inicio de la reunión, la maestra me presentó formalmente ante los padres, explicando que estaría trabajando con sus hijos durante los próximos días como parte de mi formación docente.
La junta fue breve y concreta. La maestra abordó únicamente los temas más importantes, sin extenderse innecesariamente. Entre los puntos tratados, mencionaron el rendimiento académico general del grupo, el comportamiento de los estudiantes y algunos aspectos administrativos, como fechas importantes y la organización de futuras actividades escolares. La reunión tuvo una duración aproximada de una hora y se llevó a cabo en un ambiente tranquilo y respetuoso.
Reflexión personal:
Aunque no impartí clase, esta experiencia fue muy enriquecedora, ya que me permitió observar de cerca cómo se establece la comunicación entre la escuela y las familias. Note que, si bien fue una junta breve, la información fue clara y directa, lo que facilitó la comprensión por parte de los padres.
Me pareció muy importante la forma en que la maestra generó un vínculo entre mi rol como practicante y las familias, ya que esto contribuye a dar legitimidad a mi presencia en el aula y fortalece la confianza hacia mi trabajo. También comprende que las reuniones con padres de familia son una herramienta fundamental para el acompañamiento del proceso educativo de los alumnos, y que requieren preparación, claridad en los temas a tratar y habilidades para comunicar con respeto y firmeza.
Esta observación me motivó a seguir desarrollando mis habilidades comunicativas y reflexionar sobre la importancia del trabajo colaborativo entre docentes y familias en el proceso educativo.
Desarrollo de la jornada:
Durante este día no se llevaron a cabo clases con los estudiantes, ya que participamos en el Consejo Técnico Escolar (CTE) . Fue la primera vez que tuve la oportunidad de integrarme a una reunión de este tipo como docente en formación, lo cual representó una experiencia muy enriquecedora.
La reunión estuvo centrada principalmente en el análisis del desempeño académico de los alumnos , así como en la evaluación del trabajo docente durante el presente período escolar. Se promovió un espacio de diálogo entre los docentes para compartir avances, retos y áreas de oportunidad dentro del grupo o grado que atienden.
Uno de los temas relevantes que se abordó fue la prohibición de la venta de comida chatarra en la escuela , con base en nuevas disposiciones normativas. Se discutieron alternativas para promover una alimentación más saludable dentro del plantel, así como el papel que los docentes pueden jugar como modelos en los hábitos alimenticios de los estudiantes.
Durante la sesión también se visualizaron algunos videos institucionales enviados por la autoridad educativa a la dirección escolar. Estos materiales sirvieron como apoyo para reflexionar sobre prácticas pedagógicas y lineamientos vigentes.
La jornada concluyó con una convivencia breve entre el personal docente, ya que se celebró el cumpleaños de uno de los maestros. Se partió un pastel, lo cual permitió fortalecer los lazos de compañerismo entre el equipo de trabajo.
Reflexión personal:
Participar en el Consejo Técnico Escolar fue una experiencia sumamente valiosa. Me permitió conocer de primera mano cómo se toman decisiones colectivas dentro de la escuela, cómo se evalúa el desempeño académico y docente, y qué tipo de temas forman parte de la agenda institucional.
Pude observar la importancia del trabajo colaborativo entre maestros y cómo los espacios como el CTE contribuyen al fortalecimiento de la práctica profesional. También comprendí que ser docente implica no solo el trabajo en el aula, sino también una participación activa en los procesos de mejora de la institución.
Este tipo de reuniones me ayudan a ampliar mi visión sobre la gestión escolar y me preparan mejor para asumir responsabilidades futuras dentro del ámbito educativo.
Desarrollo de la clase:
En la jornada de hoy trabajamos el tema del plano cartesiano , un contenido clave dentro del área de matemáticas. Para facilitar la comprensión del grupo, preparé material didáctico que me permitió presentar el tema de manera clara, visual y estructurada.
La explicación se desarrolló de forma fluida. Inicié contextualizando el origen del plano cartesiano y su utilidad en la vida cotidiana y en otras disciplinas. Posteriormente, abordamos la identificación de los ejes, el origen y la forma correcta de ubicar puntos en los diferentes cuadrantes. Los alumnos mostraron buena disposición e interés por el tema, y participaron activamente al momento de resolver ejercicios.
La conducta del grupo fue muy favorable a lo largo de la clase. Se notó un ambiente de respeto y atención, lo cual me permitió mantener el ritmo de la sesión y cumplir con los objetivos planteados.
Al finalizar la clase, la maestra Tania —titular del grupo— me feliz por la forma en que abordé el contenido, el dominio del tema, y por el material didáctico que preparé para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Fue un reconocimiento que valoré mucho, ya que reforzó mi confianza como docente en formación.
Reflexión personal:
Este día me sentí particularmente satisfecho con mi desempeño. El trabajo previo en la preparación del tema y de los materiales dio muy buenos resultados, tanto en el desarrollo de la clase como en la respuesta positiva del grupo.
Además, la celebración por parte de la maestra titular fue una motivación importante. Me ayudó a darme cuenta de que voy por buen camino y de que es fundamental llegar a clase bien preparada, con claridad de los contenidos y estrategias adecuadas.
Aprendí que, cuando se combina una buena planificación, materiales didácticos adecuados y un ambiente de respeto en el aula, el aprendizaje fluye de forma natural. Esta experiencia refuerza mi compromiso por seguir formándome y mejorando día a día.
Desarrollo de la clase:
Durante la jornada de hoy el tiempo fue limitado, ya que se combinaron varias actividades dentro del horario escolar. A pesar de ello, logré trabajar con los estudiantes en el desarrollo de actividades permanentes , así como en contenidos del área de Ciencias Naturales , específicamente el tema de los fósiles .
Abordamos conceptos clave como la definición de fósil, sus diferentes tipos , su importancia científica y educativa , y sus funciones en el estudio de la historia de la vida en la Tierra. Los alumnos participaron con interés, aunque fue necesario sintetizar algunos puntos debido al tiempo reducido.
Asimismo, dedicamos parte del tiempo a hacer un repaso para las exposiciones que los estudiantes presentarán próximamente. Se reforzaron ideas centrales y se orientó a los alumnos sobre aspectos a mejorar en su expresión oral.
Más adelante, salimos a la clase de educación física , lo cual acortó aún más el tiempo disponible. Al finalizar el día, sentí que las horas habían pasado muy rápido y me vi un poco presionada por tratar de cubrir todo lo planeado en un espacio tan reducido.
Reflexión personal:
Hoy fue un día en el que experimenté la presión de adaptar los contenidos a un tiempo mucho más corto del esperado. Esta situación me permitió reconocer que no siempre se cuenta con una jornada completa para abordar los temas tal como se planea, y que es importante desarrollar habilidades para reorganizar, priorizar y flexibilizar las estrategias didácticas sin perder el enfoque pedagógico.
Aunque sentí cierta frustración por no poder profundizar tanto como hubiera querido, también valoro que logré trabajar lo esencial del tema y mantener el interés del grupo. Además, me quedó claro que el repaso previo a las exposiciones es fundamental para darles seguridad y estructura a los estudiantes.
Esta experiencia me recordó que la labor docente requiere mucha organización, adaptabilidad y templanza para no dejarse vencer por el tiempo limitado o los imprevistos.
Desarrollo de la clase:
Durante la jornada de hoy se realizaron diversas actividades integradas con el propósito de reforzar conocimientos y preparar al grupo para las exposiciones del día siguiente.
En la asignatura de Matemáticas , trabajamos nuevamente el plano cartesiano , pero esta vez desde un enfoque práctico y lúdico. Los alumnos realizaron figuras geométricas ubicando puntos en el plano cartesiano , lo que les permitió mejorar su dominio en la localización de coordenadas y fortalecer la comprensión del tema a través de la práctica visual y grupal.
Posteriormente, en Ciencias Naturales, organicé al grupo en equipos para que elaboraran un mapa mental sobre el tema de los fósiles , con base en la información revisada el día anterior. Esta dinámica fomentó la colaboración, la organización de ideas y la creatividad, permitiéndoles consolidar lo aprendido de manera gráfica y participativa.
Además, dedicamos parte del tiempo a ensayar las exposiciones que presentarán próximamente ante padres de familia y otros alumnos de la escuela. Se revisaron los contenidos, la expresión oral y el uso del material de apoyo. También se avanzó en las decoraciones que se utilizarán en el evento , permitiendo a los estudiantes involucrarse en el aspecto visual y logístico de la presentación.
Reflexión personal:
Hoy fue una jornada muy activa y productiva. Me sentí satisfecho al ver cómo los estudiantes aplicaban lo aprendido en actividades prácticas tanto en matemáticas como en ciencias. El trabajo en equipo para construir los mapas mentales les permitió afianzar conceptos de una manera colaborativa y creativa.
También valoro que las exposiciones van tomando forma y que los alumnos se sientan más seguros y preparados. Esta etapa de preparación me ha enseñado que detrás de cada cada hay un proceso amplio que requiere organización, acompañamiento y mucha paciencia.
Finalmente, involucrarlos en la elaboración de decoraciones también les brindó un sentido de pertenencia e ilusión por mostrar su trabajo. Aprendí que el aprendizaje no solo se da con libros y tareas, sino también a través de experiencias significativas que los conectan emocionalmente con su proceso educativo.
Desarrollo de la clase:
Durante la jornada de hoy se realizaron diversas actividades integradas con el propósito de reforzar conocimientos y preparar al grupo para las exposiciones del día siguiente.
En la asignatura de Matemáticas , trabajamos nuevamente el plano cartesiano , pero esta vez desde un enfoque práctico y lúdico. Los alumnos realizaron figuras geométricas ubicando puntos en el plano cartesiano , lo que les permitió mejorar su dominio en la localización de coordenadas y fortalecer la comprensión del tema a través de la práctica visual y grupal.
Posteriormente, en Ciencias Naturales, organicé al grupo en equipos para que elaboraran un mapa mental sobre el tema de los fósiles , con base en la información revisada el día anterior. Esta dinámica fomentó la colaboración, la organización de ideas y la creatividad, permitiéndoles consolidar lo aprendido de manera gráfica y participativa.
Además, dedicamos parte del tiempo a ensayar las exposiciones que presentarán próximamente ante padres de familia y otros alumnos de la escuela. Se revisaron los contenidos, la expresión oral y el uso del material de apoyo. También se avanzó en las decoraciones que se utilizarán en el evento , permitiendo a los estudiantes involucrarse en el aspecto visual y logístico de la presentación.
Reflexión personal:
Hoy fue una jornada muy activa y productiva. Me sentí satisfecho al ver cómo los estudiantes aplicaban lo aprendido en actividades prácticas tanto en matemáticas como en ciencias. El trabajo en equipo para construir los mapas mentales les permitió afianzar conceptos de una manera colaborativa y creativa.
También valoro que las exposiciones van tomando forma y que los alumnos se sientan más seguros y preparados. Esta etapa de preparación me ha enseñado que detrás de cada cada hay un proceso amplio que requiere organización, acompañamiento y mucha paciencia.
Finalmente, involucrarlos en la elaboración de decoraciones también les brindó un sentido de pertenencia e ilusión por mostrar su trabajo. Aprendí que el aprendizaje no solo se da con libros y tareas, sino también a través de experiencias significativas que los conectan emocionalmente con su proceso educativo.
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